商品详情
- 商品名称：《日记大王就是我》💥真的是一套专门拯救日记写作 “困难户”，有了它，从此告别写作难题。
- 商品编号：MAM015093
- 店铺：江西教育出版社
又有许多家长在群里问，怎么帮助孩子学会写作文。从一年级起，孩子就要开始书面写作，在一二年级的两年内，要完成从50字作文到250字作文的提升，到了四年级，就要写400字以上的作文。从小学到初高中，甚至到成年后的工作生活中，书面表达力的高要求贯穿始终。
可是，偏偏有不少孩子写作迟迟不开窍，难怪家长们着急上火。每当这种时候，就会有老师或其他家长推荐那一招——让孩子写日记，天天写，往死里练，我就不信娃还不会写作文？写日记有助于写作文，这确实不假。语文教育界的泰斗叶圣陶就说，“写作需要长期练习，可以从写日记入手”，语言学家黎锦熙甚至说“日札优于作文”，认为写日记比写作文更能锻炼孩子的写作。可悲的是，如果你试过让孩子写日记，就会发现，“爱写日记”和“会写作文”之间还隔了十万八千里。让孩子放手去写，孩子们往往不知道写什么，无从下手。很有可能，写了十几页，都还是这样的——
首先，初学写作的孩子能把流水账写好已经很了不起。但是，照这样天天写下去，写作水平的提升肯定非常有限，理由主要有三：
第三、就算孩子胡乱凑了一篇日记，也没有锻炼写作能力，白白浪费时间。日记是个宝，没用好就等于一根草。有没有办法为孩子打通从“爱写日记”到“会写作文”的那堵墙？还真的有，我们发现了一套宝藏日记书——《日记大王就是我！》。这套书9月上市，年内5刷，总印量已突破110000册，冲破了今年图书市场整体的低迷气氛，这也证明了不管环境怎么样，好书永远会有人认可，这也是我们一直坚持为读者甄选、推荐优质好书的原因。
这套书能做到几乎不费妈，孩子主动写，是因为它和之前市面上的日记书都不一样，完全不落俗套。我们先来看这本书两个主角：王安安和苏坡坡，他们用陪伴共学的方式和小读者互动，不填鸭，不说教，以一种轻松有趣的方式陪孩子写日记。哪个孩子不想和一个同龄伙伴和一条天才小狗一起写日记呢？
看到这组伴学伙伴，很多小朋友就会惊呼起来：“王安安和苏坡坡回来了！”是的，这套书就是风靡全国、拥有10万热心小读者的《成语大王就是你！》的姊妹书。创作团队还是原班人马，精力打磨了整整两年，终于推出了这一套新作。
这套书由全国语文名师丁慈矿全书审订，并获得了全国著名特级教师蒋军晶和安徽宣城市宣州区小学语文教研员汤玫的共同推荐
这套书用一种手把手指导陪练的方式，引导孩子一步步从零开始写日记。下面我们来看看这套书是怎么跟孩子互动的。每一天，孩子准备写日记前，会先读到王安安的一篇写作“例文”。很多孩子试用后都认为，这是他们的同龄人王安安“写”的。这点很重要，因为孩子读到时会非常放松，甚至产生一种“我肯定能比她写得好”的跃跃欲试，自驱力轻松拿捏。而且，这些例文并不是编者随便写的，而是从上千份孩子的真实日记中提取灵感和视角，进行有针对性的改写，再经过全国小学语文名师丁慈矿的全文审订，这才成为了这些“暗藏心机”的例文，让孩子读来既亲切有趣，又能直接受益。
2.发现写作亮点的点评
接着，孩子会读到“天才小狗”苏坡坡的专业点评。苏坡坡总能发现王安安的写作亮点，看到她的点滴进步，这一点非常值得我们的家长们学习。而且，它的点评也在给家长示范如何正确地评价和看待孩子的日记。
3.图文式写作引导
再接着，孩子会跟着王安安和苏坡坡，进入写日记非常关键的一步——梳理思路。这套书独特的图文式写作引导，用清晰有趣的方式，详细展开这篇日记的写作要点，帮助孩子梳理思路，明确表达重点。引导孩子们根据半开放式的写作要求，一步步完成自己的日记。
比如下图的三个示例，就分别引导孩子练习：拆解动作，使用连续动词写作；通过联想，学会比喻；运用顺序词，把一件事说清楚。每一个都是实打实的写作训练点，都能用在写作文的刀刃上。
4.激发孩子表达欲的日记区
日记区也会给孩子适当的写作提示和引导，设计巧妙富于变化，有的甚至像可爱的小卡片，让孩子看到就忍不住想抓起笔写起来。有了表达欲，就会有表达力。
回到前面的提到的“写日记无效三宗罪”，有了这本书，就都可以完美解决了：
第一、通过半命题的形式布置日记，通过例文启发选材方法，孩子会发现可以写的内容太多了，生活中到处都是写作素材。第二、365天变着花样写日记，孩子每天都有兴趣写作。第三、每一篇日记都有写作训练要点，而且循序渐进，孩子写日记的同时切实锻炼了写作能力。（这一点我们在后面一部分会重点展开讲）
03
这本书更用心的地方，或者说超出市场其他同类书的地方，并不在于上面这些“看得见”的部分，而是藏在书背后的内容体系。
创作团队把记叙、说明、议论、描写、抒情五大表达方式，写人、记事、写景、状物、说理、书信、想象、抒情、应用九类作文体裁，比喻、拟人、夸张、对比、排比等重要修辞技巧，巧妙地进行结合，落实到每一天具体的写作训练要点中，而且与小学段语文课本里的写作要求相呼应。随书附赠的“作文训练要点”上，列得明明白白，每天的练习都有重点，都不落空。
2. 四阶段训练目标逐级提升，练习重点贴合小学课纲
主题方面的要求也会不断进阶。例如观察主题日记，相比初阶强调发现和感受，在进阶两册里会更为深入，引入细节观察、动态观察和连续观察。
另外，进阶二册的日记练习，重心会从初阶的观察、记叙转移到动作描写、心理描写，以及说理和思辨。这样的设置，也能让孩子的写作能力逐步加强，便于衔接上高年级的写作要求。
3.训练结构巧妙融入“隐身”，给孩子一本纯粹的的日记本
很有趣的是，策划人特意把这些设计都隐藏到了书的背后，直接露出的只是一个个与孩子生活和成长息息相关的主题——
创作者说，希望这本书呈现在孩子面前的样子，是一本纯粹的互动日记，这样在孩子眼里，这就是一本他能独立完成的日记，而不是被逼完成的作文本。
从这个回答可以看到整套书的策划初衷，是把孩子的感受放在第一位。只有这样，才能充分调动孩子的自驱力，从“爸妈让我写”变成“我想要写”。在写作中学会写作，获得写作的自信和愉悦，反过来孩子会更加喜爱写作，写得越来越好。对于刚开始提笔写作的孩子来说，这样的正向循环自我赋能，是再多的灌输和教导都比不上的。除了内容优质，这套书的配套服务也特别贴心周到，真是急老母亲所急，想老父亲所想。为了帮助小读者领悟写日记的要义，获得对写日记这件事框架上的认知，这套书还赠送了一套课程。用随书赠送的兑换卡就能兑换课程，一共八讲，免费畅听。
更绝的是，这套书居然上线了配套小程序！已经有很多孩子每天登录，打卡分享日记，创作团队还化身为书中形象“苏坡坡”和“王安安”，跟孩子们点评互动。书里的角色亲自“下凡”来互动，还有比这更有诱惑力的激励吗？不得不说创作团队太懂孩子了。在这样深厚的共学氛围里，有的孩子已经坚持打卡写了十七天日记。
我想强调的是，打卡不是目的，重要的是孩子自我驱动，乐在其中。寒假马上来了，如果孩子们愿意挑战连续日记写作，肯定能让写作小步快跑，获得明显的进步。
另外，这套书设计模仿了笔记本的样子，封面的边条设计，圆润的书角，扉页的签名处，会让孩子生出“这是我的第一本日记”的感受。还用了更高成本的锁线装订，这样能让书更好摊开；内文选用了较厚的书纸，更利于长久保存。家长们可以把这套日记保存下来，作为记录孩子成长的珍贵纪念册。
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